第396章 江枫麻了（第1 / 1页）
讲台上的江枫目送完学生们离去后。
刚准备开溜，就被后面那一群听课的老师们叫住了。
甚至一个个的上来都要先和江枫握手。
把江枫都给整不会了！
无意间瞥了下。
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......
五分钟后。
下课铃声响起，宣告着这场时长将近一个小时的公开课结束。
四班班长赵晴晴：“下课！”
......
直播间。
听完江枫讲的这节“不一样”的课，不少观众都还心潮澎湃的。
黑压压的弹幕盖满了整个屏幕。
【强烈建议各个学校把江老师讲的这堂课给学生们听一听！这不比那些一上来就劈头盖脸的讲大道理、堪比念白式的演讲好多了吗！这才是真正能让学生听得进去的东西！】
但老师作为学生的引路人，不讲一些的话就是不负责任，最基础的职业道德他还是有的。
因为学生们听的几乎都非常认真，甚至连个开小差的都没。
所以这节课的速度过的非常快。
时间飞逝，转眼间的功夫就到了临近下课的前五分钟左右。
江枫停了下来。
【在一群平均年龄都要有五十岁的老教师里面，江老师二十多岁的年龄在其中显得格格不入。】
【这才能说明江老师的优秀啊！平常都是年轻老师向年龄大的老师讨教的，江老师这边倒好，直接反过来了！】
【身为一个i枫，感觉爽爆了好吧！江老师越牛逼，我就越感觉自己也跟着牛逼了！】
【我感觉不出一个星期，江老师这场讲课的内容就得在不少校园里面火爆起来，学校都得组织着学生观看！】
【预言家是吧！刀了！】
因为他完全没想到，接待完这些个来听课的老师们之后，足足又过去了一个多小时！
比给学生们讲课的时间还长了！
送走最后一个年过六旬的老教授之后，江枫这才终于得以喘口气。
人都已经麻木了，只感觉心力交瘁。
原来这场公开课最大的考验不是给学生讲课，而是面对这些老教师们的问题！
上至那些看上去六十来岁白了头的老教师，下至那些看上去大概三四十岁的年轻教师，一个个的都来和江枫探讨问题。
一个个带着求知的目光，直接就把江枫围在了中央。
甚至还有的是中途记笔记没记完，希望江枫再讲一下其中的某一段！
离谱的是。
这些老师最年轻的也比江枫大了十几岁，有的甚至是江枫年龄的2.5倍有余。
第396章 江枫麻了
第396章 江枫麻了
此时的现场。
江枫讲一段就休息一段，充足的给了学生们理解和感悟的时，顺便也让自己休息一下，缓一缓。
一堂课下来，江枫自认为讲的干货并没有特别多。
十几个老师里面，几乎每个人带的本子上都记着密密麻麻的笔记，足以看得出来刚刚听课听的有多认真！
“江老师，前面你说的有关教育和理解的问题能再详细的解释一遍吗？”
“江老师，我想问问你所说的这个理解，能用这样的方式解读吗......”
“同样作为一个语文老师，我非常赞同江老师所说的语文哪怕是离开了课本都与人的生活息息相关这句话。我觉得...”
“......”
三班、四班学生：“老师辛苦了！”
开始的时候由三班班长来喊，下课的时候由四班班长来喊，是他们两个班已经提前定下来的。
不用问，问就是贯彻江老师说的公平。
一节课结束，整个教室里的学生这才想起来是在上公开课。
某些下课了想要搞怪的学生都强行忍住了（没错，就是马小豪你小子！）。
【确实！感觉比那些一上来就：“记住你学习是给你自己学的”，“知识改变命运”之类的话好太多了！哪怕江老师的目的是说教，也让人能听得进去！】
【笑死，我家族群里有不少人是江老师的铁杆粉丝，经常转发他的录播。我刚刚在群里说了江老师说的那句吃亏是福就是在放屁，被他们数落了一顿，然后我反手就把江老师刚才的录播发到了群里，现在没一个说话的了！】
【噗哈哈哈哈哈！你小子是懂打脸的！隔着屏幕都感觉到尴尬和无地自容了！要是换成我，估计当场就拿脚趾头抠出来了一个大别墅。】
【江老师你快变回去吧！已经不是我熟悉的那个摸鱼撕伞，不干人事的老六了！喵的，突然变得这么优秀，显得我是废物一样！我踏马看不下去了，求求你继续躺平吧！】
【相信我，江老师正经不了多长时间的。他属于是那种关键时刻绝对不会掉链子，但是平日里也绝对不会站出来的类型！】
舒了口气后，狠狠喝了口水，这才面向讲台下的学生们：“这节课就暂时讲到这里，剩下的几分钟时间，交给大家自由理解和讨论。”
讲台下。
两个班的学生早就没有了刚进入这间录播室那时候的紧张。
甚至已经忘了后面还坐着十几个听课老师这件事。
在听到江枫的话后，几人一组的就各自低声讨论了起来。
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......
......
然而。
越是看到江枫的窘态，直播间里的观众反而越高兴！
【笑死，江老师一脸生无可恋的表情笑死我了！这是妥妥的被迫营业啊！不过也难怪，给学生讲课都没用一个小时，在这却被拦着探讨问题探讨了一个多小时！】
【足以看得出来江老师的这一堂课效果到底有多大！搞得这群看上去专业无比的优秀教师们都得拦着问这么长时间问题！】
身为零零后的江枫在其中显得格格不入。
不过。
江枫仍然还是有问必答。
反正也就是解答几句话客套客套，用不了多长时间。
然而，江枫很显然误判了。
但对于一个老师来说，关键的不是他在课堂上讲了多少，而是他让学生理解了多少。
老师输出的东西多，不代表就能让学生理解的东西多。
在他看来，起码这两个班的学生经过这堂课下来已经听进去了不少东西。
这就足够了。
虽然他向来并不太喜欢给学生讲这些什么大道理，因此在他的课上大多都是轻松的主题为主，也大多都是在讲课程上的内容。