第一百三十九章 阅读理解:《灯火》(第1 / 1页)
早自习结束后,众人下楼吃了饭。这次期末考试的分班,程行跟姜鹿溪都被分在了高一的教学楼。不过一个在高一一班,一个在高一五班。中间还是隔着好几间教室的。程行跟周远倒是分在了一个班。从高二两人成为同桌以来。这次考试,还是他们吃过饭后,程行跟周远在高一教学楼的走廊上遇到了姜鹿溪。“别再放水了。”姜鹿溪看着他说道。“我没放水。”程行道。“那两道题,你让你旁边的周远来都能做对。”姜鹿溪道。“而且,我文言文跟阅读理解的成绩比你好,你正常写,我也不是没有机会能赢你。”姜鹿溪道。“你还挺有自信。”程行笑道:“放心,我知道了,我会正常考。”姜鹿溪确实很在乎自己的成绩,但是自己故意做错让她,她也不会喜欢,所以没必要去让的,姜鹿溪也并不是输不起的人。这个女孩儿,还是属于越挫越勇的那种。知道在作文上拼不过程行。就从文言文跟阅读理解上多去追赶一下。而站在程行身边的周远,则是满脸问号。什么叫让你旁边的周远来都能做对?自己现在的成绩有这么不堪吗?有的吧。现在三班的倒数前三,就是他跟赵龙还有程行。但现在的程行,虽然跟他们依旧是三班的倒数前三。但这次月考成绩出来。就会在分数上狠狠地把他们抛在身后。这让曾经在小学跟初中都是最少也是全校前三的周远有些无法接受。自己真得用心去复习了。“嗯。”姜鹿溪点了点头。然后程行跟周远去了一班教室。姜鹿溪去了前面的五班教室。这次监考他们考场的两个老师中,有一个程行认识。这个人就是余中道。他是程行隔壁班,也就是高三理科四班的语文老师。另外一个老师,名字叫蔡美华,是高三文科七班的数学老师。另外一个程行就不怎么熟了。因为高三文理科不在一个教学楼。一个在东,一个在西。隔着学校里的安河湖,相距还是挺远的。铃声打响后,余中道跟蔡美华将试卷解封。程行将班级姓名写上,然后开始做题。前面的题一路畅通无阻。基本上都是一些诗词文言文的默写。很快,程行便做到了阅读理解题。只是看着阅读理解上的题目和内容。程行愣了愣。愣住的不只有程行。还有一中差不多都同时做到这里的许多学生。姜鹿溪此时也做到了阅读理解题。然后她看了看题目和内容。题目《灯火。作者:程行。开篇那是我姜鹿溪愣了愣。这篇文章,可太熟悉了。她抿了抿嘴。又重新读了一遍,然后开始做了起来。她看了看阅读理解的上的请问,作者先从父亲口中听说,再遇见,最后再举例了详细的描述了他们相处的过程,从听说,遇见,相处,作者在文章中用最朴实的文笔为我们描述了一个怎样的人?姜鹿溪想了想,然后动笔写了起来。请问,如果当一名作者在做题考试时遇到了自己写的文章,会有什么感受?别人不知道。但程行的感觉很奇妙。这做对了没事,他是作者,他该对。要是做错了怎么办?程行又去把自己写的这篇文章重新看了一遍。然后才开始去答题。高二文科七班。这个班级的监考老师是郑华和曹新元。曹新元是高三文科四班的英语老师。此时郑华也在看着手中的卷子。而在看到了语文卷子上的阅读理解时。郑华懊恼的自己拍了一下自己的大腿。草了。自己怎么就忘了把程行这篇文章讲给学生们了呢。以《灯火的火爆程度。再加上这篇文章很适合做考题。他应该是能想到的才对。还有比描述扎根乡镇上,为学生们带来光明的老师更适合做考题的文章吗?郑华懊恼不已。而旁边一直监视着学生们的曹新元看到郑华这样,则是不解地小声问道:“郑老师,您这是怎么了?”曹新元也是这个学期刚来一中任教的新老师,才26岁,80后,毕业没几年,本来他跟郑华是同事,虽然郑华年长他一些,但又不是他领导,说话聊天没必要带敬语的,但郑华所带的这班太恐怖了,虽然班级平均成绩看上去没有多好,但是他班级里有程行,有姜鹿溪啊,而且到了高三之后,孙莹,陈青这些学生也开始发力了。而且,能教出程行姜鹿溪这样的学生。带个平均分程行现在就已经靠着《安城出名了。而姜鹿溪,不出问题,日后的成就也会很高。有这样的学生在,先不说下次教师评职有机会评上高级教师了,就光是本身的这份荣耀,以后在饭桌上不论与谁喝酒吃饭,都能吹一辈子啊!“你看看这次语文卷的阅读理解。”郑华将试卷递给了曹新元。曹新元看了看,然后就发现这次一中语文卷的阅读理解既然是程行的《灯火,这篇文章他自然也看过,于是道:“恭喜啊,郑老师教出了一个这么优秀的学生。”“但郑老师刚刚为什么要拍自己大腿呢?是激动的吗?”曹新元说完后又道:“也对,自己的学生写的文章出现在了月考的试卷上,放在哪个老师身上都会忍不住激动的。”“小曹,我懊恼的是,程行这篇文章,我忘了跟学生们讲了。”郑华道。曹新元:“……”试卷的文言文是苏